近日，第二十屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節落下帷幕。但在“雜技之鄉”河北省吳橋縣，雜技節“回家”帶來(lái)的熱度依舊高漲。今年這項國際雜技盛會(huì )首次將主場(chǎng)設在吳橋縣，以“回歸本真、回歸街頭、回歸故鄉”為主題，為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目吳橋雜技的傳承發(fā)展注入了新動(dòng)能。

與這場(chǎng)盛會(huì )主題不謀而合的，是一場(chǎng)關(guān)乎非遺傳承的青春接力。當雜技節的聚光燈亮起，劉旭、辛泉伯等一批從吳橋走向世界的年輕雜技人才，已沿著(zhù)“回歸故鄉”的軌跡回到母校河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校。他們從舞臺中央轉身走進(jìn)訓練廳，將國際賽場(chǎng)積累的經(jīng)驗與技藝，融入這項古老非遺的當代傳承中。

90后在家鄉實(shí)現“大滿(mǎn)貫”

9月的莫斯科，馬戲院后臺的幕布微微顫動(dòng)。25歲的辛泉伯屏息凝神，透過(guò)那道狹窄的縫隙注視著(zhù)舞臺——他的學(xué)生正完成最后一個(gè)高難度動(dòng)作。當雷鳴般的掌聲驟然響起，這位曾經(jīng)的國際金獎得主終于松開(kāi)了緊握的拳頭。

鎂光燈下，接受榮譽(yù)的是他的學(xué)生。第三屆莫斯科尼庫林國際馬戲藝術(shù)節“少年組金獎”的桂冠，被來(lái)自中國吳橋的年輕人摘得。此刻，距離辛泉伯回到母校執教，恰好一年。

從閃耀舞臺到默默耕耘，這位00后教師完成了職業(yè)生涯的華麗轉身。作為教練組最年輕的成員，他見(jiàn)證了自己的學(xué)生在國際賽場(chǎng)上續寫(xiě)輝煌，這成為他執教路上的首座里程碑。

時(shí)光倒回2017年。辛泉伯辭去武漢雜技團穩定工作的決定令許多人錯愕?！熬拖氤鋈タ纯??！边@個(gè)質(zhì)樸的念頭，引領(lǐng)他踏上了一段探索之旅。只是這一次，他面對的“江湖”，早已不是老一輩撂地賣(mài)藝的模樣。

在廣西柳州的游樂(lè )場(chǎng)，他與觀(guān)眾零距離相遇——當小觀(guān)眾跑上臺觸摸滾環(huán)，他順勢抱起孩子轉圈，收獲滿(mǎn)堂喝彩，從此領(lǐng)悟互動(dòng)的魅力。轉戰西安的劇院，他在優(yōu)勝劣汰的市場(chǎng)中站穩腳跟，掌握新技能，讀懂了觀(guān)眾期待。而在北京環(huán)球影城，通過(guò)外企規范的流程和外籍導演的嚴格指導，他完成了從雜技演員到角色演繹者的轉型。這段橫跨南北的闖蕩，讓他深刻意識到：當代雜技演員不僅要掌握雜技技能，更要懂得與觀(guān)眾溝通、理解市場(chǎng)需求，并且具備跨界表演的綜合能力。

一年前，母校向他發(fā)出邀請。在經(jīng)歷了國有院團、商業(yè)演出、主題公園的多元歷練后，這個(gè)曾經(jīng)不顧家人反對執意走上雜技之路的年輕人，帶著(zhù)對雜技藝術(shù)的嶄新理解，回到了夢(mèng)開(kāi)始的地方。

與此同時(shí)，另一位從吳橋走出的雜技人，已在這條傳承之路上默默耕耘。

1994年出生的劉旭，2018年就從上海雜技團回到母校任教。在他看來(lái)，師弟辛泉伯的回歸之路與自己如出一轍：扎實(shí)的基本功奠定基石，國際大賽的歷練開(kāi)拓視野，最終都選擇回到原點(diǎn)傳遞薪火。

2010年，尚在學(xué)員時(shí)期的劉旭憑借《追夢(mèng)·蹬人空竹》在法國“明日”世界雜技節斬獲金獎；加入上海雜技團后，他以《抖杠》問(wèn)鼎“雜技奧斯卡”蒙特卡洛國際馬戲節最高獎“金小丑獎”；2018年回到母校，他將嚴謹態(tài)度和專(zhuān)注精神融入教學(xué)，參與創(chuàng )排的《凌云獅秀——蹬人流星》榮獲第十七屆中國吳橋國際雜技藝術(shù)節“金獅獎”。

至此，劉旭完成了一項令人矚目的成就：學(xué)員時(shí)期獲法國“明日”世界雜技節金獎，演員時(shí)期獲蒙特卡洛“金小丑獎”，教師時(shí)期指導節目獲中國吳橋國際雜技藝術(shù)節“金獅獎”。這位從吳橋走出的雜技人才，在家鄉實(shí)現了世界三大雜技賽場(chǎng)的“金獎大滿(mǎn)貫”。

00后重新“定義”吳橋雜技

不久前，第三屆莫斯科尼庫林國際馬戲藝術(shù)節組委會(huì )向河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校發(fā)來(lái)一份技術(shù)問(wèn)卷，要求精確計算節目中支撐架對舞臺地面的壓力數據。這份看似尋常的表格，考驗的不僅是技藝功底，更折射出中國雜技教育的科學(xué)素養。

副校長(cháng)王洋與同事們不僅提交了詳盡的計算書(shū)和受力分析圖，還專(zhuān)門(mén)繪制了標注每個(gè)拉線(xiàn)位置的俯視圖。這份嚴謹的準備，在莫斯科現場(chǎng)發(fā)揮了關(guān)鍵作用——俄方技術(shù)人員依據中方數據精準調整舞臺，道具安裝異常順利。

河北吳橋雜技藝術(shù)學(xué)校，這所創(chuàng )辦于1985年的專(zhuān)業(yè)雜技學(xué)校，正是中國雜技教育從“口傳心授”走向科學(xué)化訓練的見(jiàn)證者與推動(dòng)者。

過(guò)去，傳統訓練中“靠墻倒立都能睡著(zhù)”的大運動(dòng)量方式極易導致運動(dòng)損傷；如今，學(xué)校按照科學(xué)訓練理念，制定了精細的訓練標準，對每個(gè)動(dòng)作的掌握時(shí)長(cháng)和達標要求進(jìn)行細致研究。以后手翻訓練為例：曾經(jīng)每年春季都有學(xué)生發(fā)生骨折，現在通過(guò)精準評估學(xué)生能力、把握最佳保護時(shí)機，這類(lèi)事故已基本杜絕。

在這片科學(xué)訓練的土壤中，新一代雜技人的精神追求悄然生長(cháng)?！拔乙欢ㄓ涀∧蔷湓?huà)，奮力拼搏，實(shí)現自我?！奔词巩厴I(yè)后，很多昔日的學(xué)生給王洋發(fā)來(lái)的問(wèn)候微信中，仍會(huì )鄭重寫(xiě)下這句話(huà)。這8個(gè)字對他們而言，不僅是一句口號，更是理解雜技意義的關(guān)鍵：雜技不僅是技藝的磨礪，更是自我價(jià)值的實(shí)現。

“這句口號是2012年組建集訓隊時(shí)提出的?！碧岢鲞@一理念的王洋解釋說(shuō)，“‘實(shí)現自我’就是要讓每個(gè)孩子都在訓練中突破自我，通過(guò)技藝的精進(jìn)來(lái)獲得內心的充盈與幸福感?！?/p>

回憶起學(xué)藝時(shí)光，辛泉伯最難忘的除了艱苦訓練，還有雜技少年獨有的快樂(lè )。

2012年，12歲的他入選學(xué)校集訓隊，備戰全國比賽。在獨輪車(chē)技節目中，他站在“金字塔”的第二層?！跋奶煊柧殨r(shí)，大腿內側全都磨破了?！比欢?，這群00后學(xué)員在嚴格訓練之余，依然保持著(zhù)少年的活力。

“最快樂(lè )的時(shí)候就是周六晚上?！毙寥壑虚W著(zhù)光，“我們會(huì )偷偷翻墻出去?！彼麄兊摹霸姜z”方式帶著(zhù)鮮明的專(zhuān)業(yè)特色——運用訓練中的“二節托舉”技巧輕松翻越高墻，騎著(zhù)獨輪車(chē)前往3公里外的縣城，只為買(mǎi)一包干脆面、幾根火腿腸。月光灑在鄉間小路上，少年們騎著(zhù)獨輪車(chē)的身影輕快而矯健。

如今，在學(xué)校的訓練廳里，已是教師的辛泉伯正在指導學(xué)生完成倒立動(dòng)作?！安灰挥眯U力，要感受核心肌群的發(fā)力?！彼p觸學(xué)生的腹部，“這里收緊，動(dòng)作才會(huì )穩”。

獨特的成長(cháng)經(jīng)歷，讓這代雜技人形成了全新的雜技觀(guān)。在熱愛(ài)健身和跑酷的辛泉伯看來(lái)，“雜技是開(kāi)發(fā)身體的藝術(shù)?！彼忉屨f(shuō)，就像健身要鍛煉特定肌群一樣，雜技訓練是在系統開(kāi)發(fā)身體的每個(gè)部位?！拔覀円珳士刂粕眢w的每一個(gè)部分?！边@一理念也正悄然改變著(zhù)他的教學(xué)方式。

對新一代吳橋人而言，雜技早已超越了謀生手段的范疇，成為生命綻放的獨特方式。

從舞臺“尖子”到傳承“柱子”

2019年，《凌云獅秀——蹬人流星》排練陷入困境。一個(gè)需要兼顧舞蹈美感與高難度造型的角色，始終找不到合適人選。正當創(chuàng )作團隊一籌莫展時(shí)，剛從上海返校的青年教師劉旭，讓所有人眼前一亮。

劉旭早年在校期間就參與過(guò)學(xué)校與上海戲劇學(xué)院合作的雜技音樂(lè )劇創(chuàng )排，接受了系統訓練。后來(lái)在上海雜技團的舞臺歷練，更讓他成長(cháng)為技術(shù)全面、表現力強的復合型人才。導演當即決定：這個(gè)既能執教又能登臺的多面手，正是節目需要的關(guān)鍵人物。

回首劉旭的成長(cháng)路，啟蒙老師王洋記憶猶新。那個(gè)曾經(jīng)在家點(diǎn)燃棉花包后一跑了之的調皮孩子，被父母送來(lái)學(xué)雜技，希望嚴格的訓練能管住他的“無(wú)所畏懼”。沒(méi)想到，這個(gè)頑童一接觸雜技就顯露出過(guò)人的天賦。在需要高空托舉的節目中，他膽大敢拼的性格成了獨特優(yōu)勢——毫不畏懼地擔任最頂端的“尖子”，在最危險的位置上表現得出奇穩定。

從翻跟頭到拿頂，都是王洋手把手帶著(zhù)劉旭練出來(lái)的?！澳切┠旮蠋熢谝黄鸬臅r(shí)間，比跟父母還多?！眲⑿窀锌?。這份亦師亦父的情感，在2021年創(chuàng )排《龍躍神州——中幡》時(shí)得到了延續。

節目創(chuàng )新遭遇了道具制約?！皞鹘y中幡太重，我們要做連續空翻接幡的新動(dòng)作，原有道具完全不行?！眲⑿裾f(shuō)。在王洋統籌下，團隊開(kāi)始道具改革，劉旭成為關(guān)鍵的試練者。他們用新型材料替代竹竿，創(chuàng )排出“踢幡”“顛肘”“雙翻上三節”等新動(dòng)作。首次參賽因視頻未能完全展現現場(chǎng)氣勢只獲銀獎，師徒二人沒(méi)有氣餒。劉旭在深圳駐訓，王洋坐鎮后方，通過(guò)視頻連線(xiàn)反復打磨。7個(gè)月后，《龍躍神州——中幡》一舉奪得中國雜技最高獎“金菊獎”，并被評價(jià)為“開(kāi)創(chuàng )了中幡表演的新境界”。2023年，這個(gè)節目登上央視春晚，向億萬(wàn)觀(guān)眾展示當代吳橋雜技的魅力。

同樣的傳承故事也發(fā)生在青年教師辛泉伯身上?；貞浧鹗嗄昵皡⒀荨锻瘔?mèng)·獨輪車(chē)技》的經(jīng)歷，他說(shuō)：“那不是單純炫技，王洋老師想做的，是讓孩子了解雜技、愛(ài)上雜技?！?/p>

這個(gè)充滿(mǎn)童真的節目采用“戲中戲”結構。王洋扮演引路人，帶著(zhù)小演員從觀(guān)眾席走向舞臺，一束光打在他們身上，講述著(zhù)雜技的歷史。當所有小演員在臺上齊呼“我們都要學(xué)雜技”時(shí)，辛泉伯記得臺上的自己濕潤了眼眶。那一刻，不僅是一場(chǎng)表演，更是一次對雜技熱愛(ài)的真誠召喚。

從當年被老師引入雜技世界的少年，到今天站在講臺傳遞技藝的教師，劉旭、辛泉伯完成了身份的轉變。那束曾經(jīng)從觀(guān)眾席亮起的光，如今已握在他們手中，照亮又一代孩子的雜技夢(mèng)想。